IU denuncia que el PP instaura de nuevo el neoconfesionalismo nacionalcatólico en la educación pública

Izquierda Unida exige, junto con la comunidad educativa, que cualquier religión, así como sus actos y símbolos, queden fuera del ámbito escolar y se deroguen los acuerdos preconstitucionales con el Vaticano (“Concordato con la Santa Sede”), que son el amparo normativo para que la jerarquía episcopal y el PP conviertan la catequesis católica en un contenido evaluable en el sistema educativo público.

El Gobierno acaba de publicar en el BOE los currículos de religión católica para Primaria, Secundaria y Bachillerato casi de tapadillo y sin apenas publicidad, tratando de que pasen lo más desapercibidos posible.

Es necesario denunciar no sólo la presencia de una confesión religiosa entre los contenidos curriculares que se enseña a las futuras generaciones, como si fueran contenidos científicos, sino que hay que denunciar igualmente el adoctrinamiento que se comprueba en los nuevos textos básicos de la asignatura para Primaria, Secundaria y Bachillerato para la adaptación de la materia a la LOMCE. Entre los “estándares de aprendizaje evaluables” aparece que el alumnado de primero de primaria (6 años) tiene que “memorizar y reproducir fórmulas sencillas de petición y agradecimiento”, o en 2º de primaria que es capaz de «expresar, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad».

Estos contenidos no los ha desarrollado el Ministerio de Educación, sino la jerarquía católica, en virtud de los acuerdos preconstitucionales firmados, en las postrimerías de la dictadura franquista, con el Vaticano en 1979. Por eso no es de extrañar que se incluyan rezos en Primaria. Incluso que se eliminen referencias a otras creencias en Secundaria, dado que, en buena lógica comercial, no van a dar publicidad a la competencia. O que contenidos como “Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad”, o asociar “las características de la familia de la Iglesia con las de su familia” se impartan sin ningún complejo.

El cinismo de la Jerarquía católica se hace evidente cuando el preámbulo de la normativa destaca que «lejos de una finalidad catequética o de adoctrinamiento, la enseñanza de la religión católica ilustra a los estudiantes sobre la identidad del cristianismo y la vida cristiana». Sin embargo, podemos comprobar que este curriculum incide cada vez más en el creacionismo, valorando que el alumnado de Bachillerato «reconozca con asombro y se esfuerce por comprender el origen divino del cosmos», así como distinguir que «no proviene del caos o el azar», en contra de los modelos científicos evolutivos explicados en el resto de los contenidos curriculares. Incluso uno de los sindicatos del propio profesorado de religión (USIT) denuncia que este curriculum “acentúa la confesionalidad de forma exacerbada, se usa como catequesis para evangelizar al alumno de una forma ilegítima”.

Con la flexibilidad que otorga la LOMCE en este aspecto, las comunidades autónomas decidirán si imparten una o dos sesiones de 45 minutos, que no se dedicarán a otras materias. De esta forma impartir religión restaría 70 horas de materias troncales u optativas. Además los resultados de esta materia contarán para la nota media o para obtener una beca, tras más de dos décadas en las que no fue así.

Por ello Izquierda Unida apoya la demanda de la comunidad educativa, de Escuela Laica o de la confederación de madres y padres de alumnado (CEAPA), que recomiendan no matricularse en religión porque “los dogmas no deberían tener cabida en las aulas de un país aconfesional” como establece la Constitución.

Puedes firmar la petición del observatorio de laicismo en este enlace:

https://laicismo.org/2015/firma-religion-fuera-de-la-escuela-por-una-escuela-laica/122834

Viernes 7 de marzo a las 20:15 h. Cine fórum en la sede de IU: «Las Maestras de la República»

CINE FORUM

Viernes 7 de marzo a las 20:15 h 

en la sede de IU Colmenar Viejo

«Las Maestras de la República»

Ganadora Goya 2014. Mejor largometraje documental

«La educación constituyó uno de los grandes compromisos sociales de la democracia de la Segunda República. El objetivo era configurar el estado docente, que llevaría la cultura y la enseñanza a los rincones más remotos del país para construir una sociedad más justa, libre, equitativa y solidaria.

Las maestras de la república, o sencillamente republicanas, como nos gusta recordarlas, participaron de forma comprometida y valiente en el desarrollo de en este proyecto. Representaban el modelo de mujeres modernas e independientes. Ellas serían las responsables, en buena medida, de la construcción y difusión de la nueva identidad ciudadana, al educar a su alumnado en los valores de igualdad, libertad y solidaridad, tanto a través de la transmisión en los contenidos en las aulas como, sobre todo, con su ejemplo personal.

Mujeres comprometidas con la igualdad social y de género, eran conscientes de que cada pasos que daban representaba el dibujo del camino por el cual otras transitarían. Con su interés por innovar, investigar y desarrollar un discurso propio en el ámbito de la educación se embarcaron en los viajes de estudios, participaron en las Misiones pedagógicas, ocuparon puestos de dirección en los colegios y formaron parte de organizaciones sindicales, políticas y asociaciones feministas y ciudadanas. Fueron pioneras en procesos de innovación y practicas pedagógicas que abrían las aulas a una metodología activa y participativa.

Porque creían en la igualdad derribaron los muros que separaban a los alumnos y alumnas, proponiendo prácticas de relación que les permitiera compartir intereses y conocimientos. Una coeducación que les posibilitaría aprender a compartir la vida en igualdad.

Este proyecto quedo interrumpido tras la guerra civil, con la terrible depuración ejercida por el bando vencedor sobre un magisterio comprometido con las ideas republicanas. En las maestras, la represión fue especialmente terrorífica, al intentar acabar física y simbólicamente, con los valores de igualdad y autonomía que ellas representaban.

Con este documental, desde FETE UGT, damos un nuevo paso en la recuperación de su memoria. Su legado tanto ideológico y pedagógico es más necesario que nunca para defender la educación en la que creemos.

Sus vidas son el testimonio del compromiso con la educación, la justicia y la igualdad. Su recuerdo forma parte de nuestro presente y el inicio de nuestro futuro.

Este documental quiere contribuir a la difusión de su obra, desde aquí damos las gracias a todas las personas que lo han hecho posible, y a todas aquellas maestras y maestros que hoy siguen sus pasos.»

Carlos López Cortiñas.
Secretario General FETE UGT

 

Enlace a página de «Las Maestras de la República» de FETE UGT

AHORRO EN CALEFACCIÓN EN LOS COLEGIOS: CONTESTACIÓN DE IZQUIERDA UNIDA DE COLMENAR VIEJO AL COMUNICADO DEL AYUNTAMIENTO

En relación con el comunicado del Ayuntamiento sobre lo que el Equipo de Gobierno llama “utilización racional de los consumos energéticos” y que nosotros llamamos “recortes en educación”, esta vez de marcado carácter local, ya que no pueden culpar a la Consejería de Educación la falta de sensibilidad mostrada tanto por el alcalde como por la concejala del ramo; la Asamblea de Izquierda Unida de Colmenar Viejo quiere hacer las siguientes puntualizaciones:

PRIMERO: no aceptamos su profundo lamento por no haber sabido transmitir el objetivo de la carta. El objetivo pretendido y el espíritu de la carta remitida a los directores de los colegios públicos, está perfectamente transmitido, y todo el que quiera tener acceso a la misma puede leerla en el blog de la Plataforma para la Educación Pública de Colmenar Viejo, Soto del Real, Manzanares El Real y Miraflores de la Sierra.  http://plataformacolmenarviejo.wordpress.com/ ).

SEGUNDO: que la intención de las medidas trasmitidas en la carta, no eran ni mucho menos optimizar, en la medida de lo posible los consumos energéticos, como pretende hacernos creer el señor alcalde en su rectificación, sino ahorrar en la medida de lo seguro, en calefacción a costa de recortar el horario de la misma hasta límites que, por lo menos a Izquierda Unida, se le antojan insoportables. Así en la carta de la señora concejala de Educación versaba textualmente: “se procederá a dar las órdenes oportunas al servicio técnico de mantenimiento que tiene contratado este Ayuntamiento en los centros escolares, para que procedan a ajustar las programaciones de encendido de las calefacciones a las ocho treinta horas y su cierre nunca más tarde de las catorce horas”.

POR SUPUESTO que no olvidamos que la obligación del Ayuntamiento es gestionar lo mejor posible el dinero público, pero parece que a este Equipo de Gobierno se le olvida a veces que el dinero es precisamente “publico” y que nuestros impuestos deben ser empleados, entre otras cosas, en que en nuestros “colegios públicos” las condiciones docentes sean las adecuadas.

TERCERO: sí aceptamos las disculpas por el malestar generado a las familias. Lo triste es que esa disculpas llegan tarde, y no fue suficiente con que en el Pleno Municipal del mes de octubre, el Grupo Municipal de Izquierda Unida rogara al alcalde que tuviera un poco de sensibilidad y rectificara las medidas exigidas en la carta. Para comprobar la poca delicadeza del Alcalde sólo hay que visualizar el vídeo del Pleno. https://www.youtube.com/watch?v=R9T0a4GaxUg&feature=g-all-u

CUARTO: que nos congratula su decisión de convocar una reunión de directores de colegios para tomar las medidas “que se estimen razonables”. Izquierda Unida estará atenta al resultado de la misma. No es que desconfiemos de las buenas intenciones del Equipo de Gobierno, es simplemente que tenemos un concepto distinto de lo que es “razonable”.

QUINTO: que en Izquierda Unida sabemos que los colegios concertados tienen autonomía suficiente para encender la calefacción cuando lo crean conveniente, ya que los servicios técnicos del ayuntamiento no pueden entrar a su centro a programar la calefacción. Que las administraciones públicas ya le cedieron el terreno y les pagan la oportuna subvención como para que los colegios concertados se administren a su antojo. Que la injusta medida pretendida se ceba sólo con los niños de la escuela pública.

Por otro lado, entendemos que en este comunicado del Ayuntamiento se comete otra nueva metedura de pata, ya que no es de recibo hablar de “la oposición” en un medio institucional. Si quieren ustedes hablar de “la oposición”, firmen el comunicado como Grupo Municipal del Partido Popular, porque hasta donde nosotros llegamos la corporación municipal la componen tanto Gobierno como oposición.

SEXTO: que no es cierto que una de las señas de identidad de este Ayuntamiento sea la DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, que este equipo de Gobierno permanece impasible antes los constantes recortes sufridos en educación en los últimos años, que el Equipo de Gobierno del Partido Popular ha rechazado debatir las nueve mociones que ha presentado el Grupo Municipal de Izquierda Unida pleno tras pleno argumentando que no tiene competencias en la materia, que las pocas competencias que tiene las aprovecha para aplicar recortes de carácter local como reducir el número de horas de calefacción, y que las inversiones realizadas en los colegios públicos de la localidad son absolutamente insuficientes.

No obstante lo dicho, AGRADECEMOS al Equipo de Gobierno su rectificación y que haya tenido en cuenta nuestras valiosas aportaciones para lograr el objetivo común de dar la mejor educación a nuestros hijos, y todo ello, pese a la crisis económica.

 Salud y Educación Pública.

Asamblea de Izquierda Unida de Colmenar Viejo

Enlace a recogida de firmas dirigida al alcalde de Colmenar Viejo.

Recortes en la educación pública madrileña, moción de Izquierda Unida Colemanr Viejo

En el Pleno Municipal del mes de noviembre, Izquierda Unida de Colmenar Viejo presentó por tercera vez consecutiva una moción en defensa de la educación pública.

Los acuerdos que se proponen nos parecen de lo más comedidos:

Primero.  Apoyar las movilizaciones convocadas  por los trabajadores de la educación pública y la comunidad educativa en contra de los recortes planteados por la Comunidad de Madrid.

 Segundo. Convocar con carácter urgente el Consejo Escolar Municipal para debatir el estado de la enseñanza en el municipio y tomar las medidas oportunas encaminadas a solucionar el problema.

Tercero.  Instar ala Comunidad de Madrid para que proceda a la retirada inmediata de las instrucciones dictadas por parte dela Consejería de Educación y a los recortes de plantillas planteados.

Cuarto. Impulsar una campaña de apoyo a la educación pública que manifieste su reconocimiento a la labor de los profesores, que por supuesto trabajan mucho más de las 20  horas semanales y más de las 37,50 h oficiales.

El Equipo de Gobierno, en un  nuevo alarde antidemocrático se negó a votar la urgencia de la situación, por lo tanto no se pudo generar debate ni discutir sobre los acuerdos propuestos por Izquierda Unida.

Está claro que ni el alcalde de Colmenar Viejo, ni la concejala de educación tienen mucho interés en pronunciarse sobre el estado de la enseñanza pública en el municipio, y mucho menos en tomar partido por su defensa. Se sienten más cómodos escondiendo la cabeza.

Ésta es la moción que presentamos:

RECORTES EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA MADRILEÑA III

Y la defensa de la urgencia del concejal de Izquierda Unida:

Discurso defensa moción enseñanza

IZQUIERDA UNIDA COLMENAR VIEJO SEGUIRÁ INSISTIENDO

Acto electoral de IU el viernes 11 de noviembre en Tres Cantos, presentación del programa de educación de IU

Nos alegra que Izquierda Unida haya elegido la Comarca Sierra Norte para presentar el Programa de Educación con el que concurriremos a las elecciones Generales del 20N.

Corren tiempos convulsos para la Educación Publica y la Comunidad de Madrid está llevando al máximo extremo su degradación, en IU siempre combatimos los atropellos y atajos que Esperanza Aguirre y Lucia Figar ensayan para llevarlos al resto de España, por ello y para conocer de primera mano nuestras propuestas deberemos asistir masivamente .

El acto de presentación tendrá lugar el Viernes 11 a las 19’30 horas en el Centro Cultural 21 de Marzo de Tres Cantos (junto a la estación de Cercanías).

PROGRAMA ELECTORAL IZQUIERDA UNIDA

OTROS ACTOS ELECTORALES EN LA COMARCA SIERRA NORTE

Presentación Programa electoral Izquierda Unida Colmenar Viejo (3ª parte)

A continuación, Fernando García Serrano, solicitó a  Mariano Martín, coordinador de Izquierda Unida Colmenar Viejo, que expusiera el programa municipal en su apartado sobre los SERVICIOS PÚBLICOS, quien señalo que éstos, son la garantía de calidad y accesibilidad de todos los colmenareños a los servicios esenciales, reivindicando la gestión directa frente al ímpetu privatizador de otras formaciones, y aportando distintas propuestas en los ámbitos de educación, cultura, deportes, salud y servicios sociales y poniendo en evidencia las necesidades municipales.

Acto de IU «Recuperando la Historia». La escuela pública en la II República.

Discurso de Alfonso Ríos sobre la educación y la cultura en la II República y posterior vídeo de la «Escuela fusilada».

El 14 de abril de 1931 se proclamó en España la II República. Este hito no consistió únicamente en acabar con un monarca. Fue un intento sin precedentes en democratizar y modernizar un país inmerso en una crisis económica y social, en un país de injusticias y falta de libertades.

Hoy, los que estamos orgullosos de ser republicanos, no sólo pretendemos un cambio en la jefatura de Estado (que también), Aspiramos a un país donde la democracia sea real y participativa, donde las instituciones públicas gestionen los servicios esenciales. Aspiramos a una España laica, donde la Iglesia se dedique a lo que tiene que dedicarse y no se inmiscuya en asuntos más allá de la fe; donde la Iglesia deje de tener las prebendas y la influencia social que ejerce; un país que defienda a capa y espada los derechos sociales. En definitiva aspiramos a un país más justo, más libre y más social.

Me han encomendado que exponga brevemente los avances en el sistema público de enseñanza que se realizaron en la II República Española. La defensa de la educación obligatoria y gratuita fue una de las señas de identidad republicanas. Para ilustrar la importancia que se otorgaba a la cultura, y la indisoluble unidad de ésta con el sistema educativo, nada mejor que el vídeo que vamos a ver a continuación.

Pero antes de ver la proyección, me gustaría leer algunos fragmentos de la Constitución de 1931:

• El servicio de la cultura es atribución esencial del Estado, y lo prestará mediante instituciones educativas enlazadas por el sistema de la escuela unificada.

• La República legislará en el sentido de facilitar a los españoles económicamente necesitados el acceso a todos los grados de enseñanza, a fin de que no se halle condicionada más que por la aptitud y la vocación.

• La enseñanza será laica, hará del trabajo el eje de su actividad metodológica y se inspirará en ideales de solidaridad humana.

Pero como no sólo de declaraciones programáticas y constitucionales vive el hombre, quiero poner en evidencia un hecho que tuvo lugar el la II República Española.El número de escuelas existentes en España en junio de 1931 era de 30.000.

En los 6 años siguientes se construyeron aproximadamente 17.000 escuelas, tratando de acercar la cultura a todos los pueblos de la geografía española.

Las escuelas proyectadas para 1937 y 1938 eran 10.500, desgraciadamente, el golpe de Estado del General Franco truncó esta posibilidad.

Sin más, os dejo con el vídeo.

Salud y República.

Jueves 3 de febrero a las 20:30 horas: Consejo Político IU Colmenar Viejo

Estimados compañeros y compañeras:

El jueves 3 de febrero vamos a celebrar el Consejo Político de diciembre de Izquierda Unida de Colmenar Viejo a las 20:30 horas en nuestra sede, calle Magdalena, nº 3.

Recordad que se agradece la asistencia de todos aquellos que tengan interés y simpatía por IU, no siendo necesario estar afiliado. Nuestras reuniones son abiertas y cualquier aportación o sugerencia será bienvenida.
 
ORDEN DEL DÍA CONSEJO POLÍTICO  DE FEBRERO DE IU COLMENAR VIEJO:

 

1. Aprobación, si procede, del acta del Consejo Político anterior.

2. Información del Grupo Político Municipal.

3. Información Asociación de Jóvenes de Izquierda Unida: cortos, certamen literario…

4. Información acto crisis económica del 17 de febrero.

5. Información mesa mujer.

6. Información mesa ecología y medio rural.

7. Información mesa educación.

8. Información acto república.

9. Información mesa movilidad.

10. Campaña electoral: formalización candidatura, programa electoral, Viento del Pueblo.

11. Otros asuntos.

Os esperamos el jueves 3 de febrero a las 20:30 horas el nuestro local.

Salud y República.

Mariano Martín.

¿Por qué tanto miedo a la participación ciudadana?

Desde Izquierda Unida entendemos que los políticos no pueden gobernar al margen de la ciudadanía, por eso se nos antojan fundamentales los órganos de participación que posibiliten a los vecinos su implicación en la vida política, social, cultural… 

El Partido Popular no se encuentra cómodo en estos órganos, lo que hace que se niegue a la constitución de algunos consejos de participación. 

Como ejemplo en esta legislatura podemos citar la propuesta de IU Colmenar Viejo para crear el Consejo de Movilidad Urbana y Transporte Público. El equipo de gobierno no está dispuesto a aceptar las críticas en un asunto del que conoce su deficiente funcionamiento. Por el contrario, desde Izquierda Unida entendemos que las aportaciones de los vecinos serían una valiosa fuente de información para buscar soluciones a estas deficiencias. 

 Al principio de la legislatura también hicimos hincapié en la constitución del Consejo de Inmigración. Nuestra opinión es que un sector de población tan numeroso en nuestro municipio, y que además carece de la posibilidad de elegir a sus representantes, debe contar con la posibilidad de tener voz en las decisiones que les afecten. Esta forma de hacer política supondría hablar de una verdadera voluntad de integración y buena convivencia. 

El resto de consejos de participación, no brillan precisamente por la asiduidad de sus convocatorias. Hace siglos que no se convocan el Consejo del Campo y Medio Ambiente, el Consejo de Cultura, el Consejo de Juventud. Lo del Consejo Escolar Municipal, fue visto y no visto, se reunió para su constitución después de fuertes presiones por parte de la comunidad escolar, y no se ha vuelto a convocar desde entonces. 

Está visto que en Colmenar Viejo, el equipo de gobierno sigue las pautas de actuación del gobierno regional (enlazo denuncia de IU por la supresión del Consejo de Juventud). Aunque, en nuestro pueblo no hace falta suprimir los consejos, es suficiente con no convocar los existentes y con no constituir nuevos consejos que son absolutamente necesarios.

La enseñanza madrileña no ha dejado de empeorar desde que se transfirieron las competencias

Aprovechamos el diagnóstico de la enseñanza madrileña que realiza CCOO para colgar alguno de los vídeos de la manifestación en favor de la escuela pública organizada por la Plataforma colmenareña el pasado mes de junio

CCOO presenta un diagnóstico de la situación, «a peor» especialmente desde 2003 con Gobiernos Aguirre.

Diez años después de las transferencias educativas, todos los indicadores muestran un empeoramiento de la calidad de la enseñanza madrileña, muy especialmente desde 2003, año a partir del cual los Gobiernos Aguirre empiezan a reducir el gasto destinado a la educación. Así lo ha denunciado CCOO en rueda de prensa. Madrid se encuentra en el puesto 14 en gasto educativo por alumno (4.621 euros) con respecto al resto de comunidades autónomas y por debajo de la media nacional (4.888). El resultado de este «abandono» es el empeoramiento de la enseñanza general y el aumento del fracaso y del pronto abandono escolar. Los secretarios generales de CCOO de Madrid y de la Federación Regional de Enseñanza, Javier López y Francisco García, exigieron un pacto educativo para «sacar la enseñanza madrileña de la situación en la que se encuentra».

Los datos sobre el dinero destinado a la educación en Madrid son elocuentes. El presupuesto para enseñanza por alumno (4.621 €) al año está por debajo de la mayoría de comunidades y muy lejos de quien encabeza el ranking, País Vasco con 6.251 €. El porcentaje del PIB madrileño invertido en gasto público educativo en 2007 seguía en el último lugar de todas las comunidades con un 2,69% frente a un 4,40% de media nacional; y si lo comparamos con el total del presupuesto madrileño también la parte correspondiente a enseñanza ha ido a peor en los últimos años, pasando de un 27,5% en 2003 a un 24,7% actual. Todo ello a pesar de que los alumnos madrileños han aumentado en 75.000 tan sólo en los tres últimos años.

Según Francisco García no sólo se han ido reduciendo las partidas destinadas a la educación sino que además dichas partidas han ido derivando hacia el sector privado, de forma que las dirigidas a la enseñanza concertada se han incrementado un 90% entre el 2003 y el 2009 al tiempo que el gasto en la pública sólo ha crecido un 30%.

La universidad pública no ha escapado a este «abandono». En el último presupuesto el gasto se reduce en un 70% colocando a Madrid en una difícil situación, según el responsable de Enseñanza de CCOO Madrid, ante los retos de Europa (Bolonia) y haciendo peligrar el futuro de la investigación básica.

Mayor lista de espera, menor tasa de escolarización.

Esta disminución de presupuesto ha generado, según García, importantes «nichos de demanda». Así las 25.000 familias que no pueden optar a una plaza en una escuela infantil pública o los 6.000 jóvenes que no han podido acceder a la plaza elegida de FP superior, contando los 4.100 que han quedado fuera de cualquier opción. «A pesar de las denuncias, no se pone remedio, de forma que estos miles de jóvenes ni pueden insertarse en el mercado laboral por la crisis ni pueden continuar su educación porque la Comunidad de Madrid no crea las plazas suficientes» apunta el responsable sindical.

La tasa bruta de acceso a FP se coloca así en un 18,4% en Madrid frente a un 23,9% de media nacional, 11 puntos por debajo. Otro dato: La tasa de escolarización de las denominadas ‘cohortes de edad’ de 15,16 y 17 años ha descendido mientras ha aumentado en el resto de España.

Igual ha ocurrido en 3 años. Si en el año 2000 la tasa de acceso se encontraba en un 95,3%, en 2008 ha caído hasta el 91,6%, mientras la media española ha pasado de un 89,7 a un 97,6%. Una franja de edad, que ha vivido, por otra parte, una profunda privatización. Si en 2001, el 51,3% de niños madrileños de 0-2 años estaban escolarizados en centros públicos, por encima de la media española, esta tasa ha caído 17 puntos, de forma que tan sólo el 34,6% de estos niños se encuentran actualmente en escuelas infantiles públicas frente a un 43,8% de media nacional.

Descenso de la equidad

No sólo se ha resentido el gasto, con las consecuencias detalladas, también se ha descendido en equidad, según los datos aportados por CCOO: Así, la política de becas y ayudas se va reduciendo paulatinamente mientras, por otro lado, el reparto es cada vez menos equitativo priorizándose, por ejemplo, a las familias numerosas, independientemente de sus ingresos, por encima de familias que están necesitadas. Se suprimen las becas para los 36.000 niños de 1º de Educación Infantil de Segundo Ciclo; se reduce la cuantía de las becas de forma que cuando son concedidas no llegan ni al 50% del valor real; se suprimen 77 rutas de transporte…

Escolarización desequilibrada de alumnado inmigrante y con necesidades educativas

Este descenso de la equidad se produce también en la distribución del alumnado. La enseñanza pública escolariza al 53,2% de los alumnos madrileños. Sin embargo, los datos aportados por el análisis de CCOO, muestran que el 76,7% de los alumnos extranjeros y el 89,9% del alumnado africano está en los centros pú blicos. Un esfuerzo mucho mayor que el realizado por la enseñanza concertada, también sostenida con fondos públicos. Igual ocurre con el alumnado con necesidades educativas diagnosticadas. Suponen el 2,3% de los alumnos de la enseñanza pública; tan sólo el 0,9% de la concertada.

Acceso a ordenadores

Si nos fijamos en la dotación tecnológica de los centros, los resultados no son mejores. Madrid se coloca en el puesto 17 de 19. O dicho de otro modo, mientras en la comunidad madrileña hay 9,3 alumnos por ordenador, en comunidades como Extremadura son 2,3; la media nacional está ligeramente por encima de 6. Lo que, a juicio, de Francisco García resulta incomprensible en la segunda comunidad más rica de España que, además, se permite rechazar los ordenadores que ofrece el Gobierno nacional.

Abandono educativo

Todos los datos anteriores cristalizan en un abandono educativo temprano que en Madrid aumenta hasta siete puntos en el periodo 2000/2008 pasando de un 19,4% sobre el total del alumnado a un 26,9%. En España este retroceso se concreta en una subida de 3 puntos (de 28,9 a 31,9) acortando la distancia que mantenía con la comunidad madrileña de 4 puntos a casi 10.

No son los únicos datos de fracaso: las tasa de idoneidad, es decir aquellos alumnos que están en el curso que les corresponde, han sufrido una evolución más negativa que la media española. Esta cae dos décimas, aquella, cinco. En cuanto a promoción de Secundaria, Madrid está en el puesto 11 de 19.

Las diferencias territoriales dentro de la propia comunidad también reflejan una situación negativa y discriminatoria. La zona oeste y norte superan en doce puntos la tasa de alumnos que promocionan.

Gran acuerdo educativo

Francisco García ha resumido toda esta situación advirtiendo que «la Comunidad de Madrid sufrirá una quiebra en su capital humano» de seguir así, «lo que nos dificultará el futuro».

García, que definió el estilo del Gobierno regional de «falto de diálogo, autocrático y autoritario que obliga a recursos permanentes en los juzgados» ha vuelto a reclamar «un gran compromiso social por la educación para sacar la enseñanza madrileña de la situación en la que se encuentra».

En ese mismo sentido incidió Javier López, quien calificó de «intolerable» el fracaso escolar en los niveles obligatorios de la enseñanza: «Se está fracasando en el derecho constitucional a la educación» añadió.

El máximo responsable de CCOO de Madrid recordó que la apuesta por la formación forma parte de todos los objetivos y declaraciones de la UE para hacer frente a la crisis. Y que es algo «imprescindible para conseguir un modelo productivo más equitativo y sostenible».

López denunció los sucesivos bloqueos del Gobierno regional a las propuestas de acuerdo sindicales hasta el punto de «situarse en la ilegalidad». En lo que va de año 8 sentencias le han sido ganadas al Gobierno regional desde el ámbito educativo.

Por último reiteró la exigencia de un acuerdo educativo, propuesta avalada por las más de 18.000 firmas de profesionales entregadas en la Asamblea regional de Madrid.

En ese sentido, concluyó señalando que «no se trata de dar a los profesionales una porra» en alusión a la Ley de Autoridad sino «de darles prestigio, reconocimiento y autoridad pero la que emana de la función social que el Estado deposita en ellos».

Se anuncian nuevas movilizaciones en Tres Cantos por la cesión de suelo público para colegios concertados.